Интеграција на еколошкото образование во редовниот образовен систем

I ЕКО-СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА

Полиса: Рационално користење на електричната и топлинската енергија дома и во училишната зграда.

Цел: Намалување на потрошувачката на електрична и топлинската енергија.

Наставен предмет/ Одделение	Наставна тема	Наставна содржина/ лекција	Траење	Наставник
Физика VII	Внатрешна енергија	Топлинска изолација	4 часа	Аида Петровска ОУ "Димитар Миладинов" Општина Центар - Скопје

Очекувани резултати:

Учениците:

- Решаваат проблемски ситуации, воопштуваат, извлекуваат заклучоци;

- Ги применуваат знаењата при решавање на проблеми;

- Да умеат да демонстрираат топлинска изолација и зошто одредени материјали се користат за таа цел;

- Да умеат да направат термос, облека, ѕид, покрив, прозор;

- Да откријат зошто двојните ѕидови и двојните прозорски стакла се подобри од единечните;

- Да се уверат дека со топлинската изолација се штеди енергија;

- Да развијат љубов кон архитектура, градежништво, текстилна индустрија;

- Да умеат да фотографираат и евидентираат;

- Да умеат да изработуваат презентации во OpenOffice Impress;

- Да знаат да организираат и земат интервју.

Потребни материјали и опрема за реализација:

- Функционален картон со насоки за изработка на макети на куќи, термос и облека, насоки за изведување на експерименти, насоки за изработка на презентација и прашалник за самооценување на работата на групата ( прилог 1);

- Потсетник за групна работа за секоја група (прилог 2);

- Евидентен лист за наставникот – за утврдување на успешноста на час реализирана со решавање проблеми (прилог 3);

- 5 – 10 лаптопчиња, картонски кутии, памук, стиропор, пластични шишиња, алуминиумска фолија, термометар, чаша, вода, плинско решо, кибрит, коцки мраз, волнена и памучна чорапа.

Активности и насоки од претходниот час:

- На учениците им беше најавено дека 4 часа по наставата ќе работат на проблемски задачи за топлинска изолација (тема Внатрешна енергија);

- Учениците добија задача да обезбедат материјали за работа и ги добија упатствата за изработка на презентација.

- Наставникот е должен да обезбеди компјутери (лаптопчиња) за непречена работа.

Активности на часот:

а) прв час:

УЧЕНИЦИ:

- Се делат на групи;

- Им се поделува функционален картон (прилог 1) од каде се запознаваат како да изработат модел на куќа со примена на топлинска изолација, термос и облека.

- Го слушаат предавањето од наставникот и ги бележат информациите што им се потребни за поуспешна работа и поефектна презентација.

- Се запознаваат со изработка на добра презентација.

НАСТАВНИК:

- Ги запознава учениците со термоизолационите материјали, им дава совети како да ги применат во изградба на нивната макета на куќа, во термосот и облеката.

- Ги советува како да изработат добра презентација.

б) втор час:

УЧЕНИЦИ:

- Изработуваат макети на куќи со двојни ѕидови, двојни прозорци, изолиран покрив, термос и облека.

- Групите меѓусебно соработуваат и разменуваат мислења.

- Ги фотографираат изработките, а фотографиите ги сместуваат во своите презентации.

- Презентациите ги работат во OpenOffice Impress, зошто немаме функционални компјутери во училиштето и работат на наставничките лаптопчиња.

НАСТАВНИК:

- Обезбедува компјутери за секоја група (позајмува од колеги), обезбедува работна атмосфера, советува, помага.

Дава општа повратна информација за сработеното и најавува дека

наредниот час секоја група ќе презентира што сработила. Презентациите можат да бидат во OpenOffice Impress или во вид на постер.

в) трет ( отворен) час:

УЧЕНИЦИ:

- Презентираат трудови,

- Одговараат на прашања поставени од гостите,

- Раскажуваат за стекнатите искуства од оваа активност.

НАСТАВНИКОТ:

- Обезбедува успешна реализација на часот.

- Помага, советува, бележи јаки и слаби страни на секоја група.

- Ги пречекува гостите – наставници и разговара за успешноста на часот.

г) четврти час

УЧЕНИЦИТЕ:

- Се оценуваат за сработеното.

- Укажуваат на некои работи кои би ги смениле или доколку би работеле повторно на иста активност, што би направиле поинаку.

- Раскажуваат колку од нив преку оваа активност го засакале градежништво и архитектура и дали некој од нив ќе се определи за идна професија – градежник или архитект.

НАСТАВНИК:

- Го дополнува евидентниот лист за секоја група и им дава конечна повратна информација.

- Им дава задача на оние што се заинтересирале за градежништво да најдат некој

градежник или архитект и да му земат интервју, да ни се разјасни како се станува градежник или архитект.

Посебни активности за учениците кои побрзо напредуваат:

Ги следат активностите од секоја група, забележуваат, евидентираат и внесуваат на своите страници на “Thinkquest”(најголем некомерцијален светски програм за образование подржан од интернет), потоа дебатираат, внесуваат фотографии од активностите, шеми, донесуваат заклучоци и бараат мислења за сработеното од ученици и наставници од други училишта.

 

Забелешки и рефлексија од реализацијата на часот:

а) прв час:

• Учениците покажа особен интерес за проектната активност. Поставија многу прашања, дадоа многу предлози и идеи за проширување на активноста. Од предвидените четири часа, ќе имаме потреба од повеќе, Решивме да побараме помош од некој градежник или архитект.

б) втор час:

• Учениците без потешкотии изработувале модели, соработувале и си помагале. Дел од работата ја носеле и дома, со цел побргу да завршат.

Малку имавме проблеми со лаптопчињата, некои без предупредување ни се гасеа и моравме многу работи да повторуваме, а и некои папки ни се губеа без причина.

Се на се интересно искуство. Изработивме доволно за да можеме да презентираме и да покажеме колку научивме.

в) трет час

• Учениците ги презентираа своите трудови пред соучениците, педагог, психолог и наставникот по математика – Бети Стојоска Стојановска.

Секоја група изработи модел (според барањата) и презентација. Слушнавме многу полезни информации. Сите изработки беа уникатни, а најголем број на презентации ги задоволуваа правилата за изработка на квалитетна презентација.

г) четврти час

  Се оценувавме за сработеното.

За да ги видиш прилозите што се дел од подготовката, КЛИКНИ: ЅИДОВИ, ПРОЗОРЦИ, ПОКРИВ или ТЕРМОС и ОБЛЕКА.

(НАПОМЕНА – ПОДГОТОВКАТА Е ОД МИНАТАТА УЧЕБНА ГОДИНА, КОГА НЕМАВМЕ ФУНКЦИОНАЛНИ КОМПЈУТЕРИ)